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《找规律》说课稿优秀

时间:2024-05-09 21:08:26
《找规律》说课稿优秀

《找规律》说课稿优秀

作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的《找规律》说课稿优秀,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《找规律》说课稿优秀1

说一说教材分析:

《找规律》是苏教版课程标准教材小学数学四年级(上册)第五单元的教学内容。本单元内容是让学生探索两种物体间隔排列中的简单规律,并进行简单应用。本课教学的重点在于经历间隔现象中简单规律的探索过程;难点是用恰当的方式描述这一规律。教学目标是:(1)通过合作探究,找到“两个物体间隔排列时,两端的物体比中间的多1,中间的物体比两端的少1”这一规律。(2)能够利用这一规律解释生活中的现象,解决生活中的问题。(3)在解决问题的过程中,感受解决问题策略的多样化的思想 。

教法与学法是:

1、创设有助于学生自主探究的情境,重视学生的动手操作,鼓励学生自主探究。

2、营造合作学习的氛围,鼓励他们互相合作,共同提高。

3、面向现实生活,让学生在应用数学知识的过程中,感受数学的意义。

下面,我重点来介绍这堂课的教学思路

根据教材特点,我设计了六个主要的教学程序:第一部分通过游戏,导入新课,引出规律;第二部分在有趣的童话情境中,探索规律;第三部分通过动手操作,使学生对这类规律的认识得到提升;第四部分联系生活寻找规 ……此处隐藏4392个字……关”中也藏着规律,你有信心发现吗?

(1)第一关:选一选

(2)第二关:猜一猜学生在课本上涂画,集体订正时说说这样填的理由。

(3)第三关:做一做有些规律喜欢躲起来,你们能把它们找出来吗?(出示课件:师随时点击小动物、水果照片,图片闪烁几秒自动消失,让学生仔细看看找出规律后就能猜出后面藏着谁?)

2、体会规律:闯关成功了!真是一群聪明的孩子,找到了事物排列的规律就找到了解决问题的金钥匙。来,用掌声连续表扬自己三次。

四、联系生活,寻找规律

1、规律在我们的生活中真的是无处不在呀,有规律的事物常给人一种美的感觉,让我们一起来欣赏规律的美吧。

课件出示图片:广场、衣服、墙壁、彩灯、花边等。

2、欣赏了规律的.美,你有什么感受或想法?

正是因为事物的排列有了这些规律,我们的生活才会这么丰富多彩。

3、想一想,家中、校园内或其他地方,你能发现藏在我们身边的规律吗?学生寻找并回答。(天花板、地板、自己的衣服、男女座次、红绿灯的闪烁、教室的桌椅、太阳每天的东升西落、月圆月缺、四季的交替、歌曲的节奏、霓虹灯、斑马线……)

五、实践操作,创造规律

1、创造规律,评比交流:

我发现每个同学都是有心人!找到了这么多的规律!那你们能不能自己创造新的规律呢?现在请同学们拿出自己准备的学具,用自己的双手和大脑去创造吧!看谁创造出来的规律又特别又漂亮,而且有用,谁就是爱动脑会创造的“小小设计师”。

要求:

(1)先独立研究,摆出有规律的图案;

(2)展示作品,成果分享。

2、评价作品,深化认识:

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