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《生物入侵者》教学反思

时间:2024-04-26 14:11:23
《生物入侵者》教学反思

《生物入侵者》教学反思

作为一名人民老师,教学是重要的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《生物入侵者》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《生物入侵者》教学反思1

很感谢学校安排这么一次网络教学研讨的活动,作为一名新教师,及时发现了在课堂教学中存在的问题,这篇反思我也主要从一些教学不足之处入手的。

课堂教学是一个系统工程,它需要执教者从各个方面进行精心准备。其中,如何选好角度分析课文,是语文老师上好一堂课的关键。

在这次自录课的过程中,我认真准备了《生物入侵者》这一课书。《生物入侵者》这篇文章介绍了的是关于生物入侵者的定义、途径及其危害等科学知识的文章,语言较平实,内容通俗易懂,层次清晰,因此基于这些问题特点,课堂设计主要在于引导学生自主阅读、理解课文,自主归纳总结文章内容和特点,通过一堂课的学习,学生们不仅是学习到了相关的科学环保知识,更是掌握了一些说明方法的作用,认识该何种方法才能把说明文写的更生动形象。

事实上,教学是一门遗憾的艺术。当我把精心设计好的教案运用到课堂上之后,许多问题也就随之而来。

上完整堂课,首先感觉整个课堂气氛还是比较沉闷的,课堂缺少活力,学生两两讨论也没有到位。课后我总结主要是教师的教学语言不够生动,教学时缺少激情,一直不断地提问,没有考虑到学生的感受,使学生感到疲倦。

……此处隐藏5191个字……;竞赛的模式充分调动了学生的积极性,课堂气氛活跃;达到预期的教学效果。热闹是真的,但我却觉得不理想。

首先,因为紧张,某些内容没能及时展示,如原本导入后应让学生了解本课的学习目标,结果是直接点到了自读提示;又如在学生讲完说明方法及其作用后,应出示课件,归纳相关内容,后来也被我跳过了。

其次,因为课堂掌控能力不强,使得课堂有些无序。原本自读提示的三个问题是层层深入的,在让学生起来回答时,为了调动他们的积极性,我临时决定让学生自选题目,不需要按照我给出的顺序作答。结果,一个学生回答了第三题,下一个学生回答了第一题,再下一个学生则又回到第三题。于是课堂给人留下了条理不清的印象。评课时,有老师提出,只要在讨论回答环节结束时,老师进行归纳,简单梳理一遍,这个问题就可以解决了。这确实是个好办法。

再者,因为能力所限,课堂容量太小。在解决说明方法这个问题时,学生能准确说出某处使用的是哪一种说明方法,能简单回答不同说明方法的作用,我便满足于此,不再继续追问。其实通过对本单元几篇说明文的学习,学生对说明方法掌握得还是比较好的,所以这里应该给学生多一点时间,让学生先组织好语言,必要时可以写一下,让他们用流畅的语言说清楚说明方法的.作用。这也说明我备课备得还不够细致,今后应该加大对教材的研读力度。

此外,讨论环节没有掌握好时间,以致在下课铃响后才匆匆小结。

准备这节课的过程中,身边的同伴给了我很多的建议,从中,我更深刻地领会到,课堂的时间是有限的,所以对课文内容应有所取舍,重点突破。

虽然这是一节有很多瑕疵的课,但通过这节课,我又学到了很多东西,为日后的说明文教学积累了一定的经验。从这个角度看,这节课还是很有意义的吧。

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