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6的乘法口诀说课稿

时间:2024-03-06 11:52:26
6的乘法口诀说课稿

6的乘法口诀说课稿

作为一名无私奉献的老师,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编整理的6的乘法口诀说课稿 ,欢迎阅读与收藏。

6的乘法口诀说课稿 1

【教学分析】

1、.本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。也就是当若干份中有一份与其他份的数量不同时,可以先用乘法求几个相同加数的和,再加上不同的数,也可以假设每份都相同,用乘法算,再减去所多部分。

2、通过解决问题的过程,使学生体会到由于观察、思考的角度不同,解决问题的方法也是不一样的。

3、让学生在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法,体验策略的多样化。

【学情分析】

学生已初步认识了乘法,学习了2—5的乘法口诀,感受了乘法运算的意义,并初步具有了用乘法来计算的意识。这样从学生已有的认知起点出发,以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点,为学生提供了可观察、思考的素材,易调动了学生学习的积极性。

【教学目标】

1、通过合作学习、自主探究,理解乘加、乘减的意义,能正确进行有关的计算。

2、训练学生思维的灵活性,用多种方法灵活计算乘加、乘减,实现算法多样化。

3、培养学生的友好合作意识、探究精神。

4、创设情境,激发学生学习数学的兴趣,使学生感受到学习 ……此处隐藏21296个字……师:12÷3商是几?你是怎么算的?

学生说后,再让同桌互相说一说是怎么算的。

3、巩固方法,举一反三

(1)提出问题。

师:如果猴妈妈把12个桃平均分给4只小猴,每只小猴分几只?

(2)算一算,说一说

让学生大声读题,读明白了在练习本上算一算。

请做完的小朋友把你的想法和同桌说一说。

(3)全班汇报、交流

4、观察比较

(1)师:从这两题的计算中,你发现了什么?

(2)学生独立思考、汇报

(3)小结:这两个除法算式用了同一句乘法口诀“三四十二”

三、情境拓展,激励提高

师:猴妈妈看到小朋友们这么能干,把题目全做出来了,非常高兴,想邀请小朋友们到他家去玩。可小猴们不服气了,想同小朋友们比试比试,小朋友们愿意比试吗?

1、第一关:口算。(第24页做一做第1题)

10÷2= 12÷6= 8÷2=

10÷5= 12÷2= 8÷4=

(1)让学生自己小声说一说,再写在答题纸上。

(2)集体订正,课件验证。

(3)让学生说说每组题有什么特点。

2、第二关:送信。(第25页第3题)

(1)提出游戏要求:把写有算式的信给部分学生,让他们把信放到相应的信箱里。

(2)学生做游戏。

教材所提供的素材内容丰富、生动,重点突出,课堂上,我的主导思想就是希望自己能用好这些丰富的信息,把学生的学习情趣和学习积极性调动起来。在设计练习时注意练习的层次和密度。

四、全课总结

你今天有什么收获?

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